Una enseñanza basada únicamente en la transmisión de información no es una educación para el siglo XXI. Las nuevas generaciones deben utilizar modos diferentes de trabajo, ser capaces de extraer conocimientos relevantes de la información que nos rodea, aprender de manera colaborativa, y desarrollar competencias y nuevas habilidades.

 

Los modelos de enseñanza actuales recogen esa preocupación y procuran  promover  el aprendizaje eficaz -este produce cuando es el  propio  alumno el que asume  la responsabilidad  en  la  organización  y  desarrollo  de  su propio  trabajo  académico-.

 

Aceptar  este  principio  supone  enfocar  necesariamente  los  procesos  de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva diferente, ya que el centro de la actividad se traslada del profesor al estudiante.

 

En este sentido, la educación centrada en el estudiante requiere cambios organizativos en el  diseño  de  las  materias  y  en  la  planificación  del  aula,  en  el  desarrollo  de  actividades,  en  la organización   de   los   estudiantes,   en   los   sistemas   de   evaluación,   en   el   desarrollo   de   nuevas modalidades  de  enseñanza,  en  las  estrategias  metodológicas  o  en  las  relaciones  entre  docentes  y discentes.

 

En los últimos años hay una implantación masiva en el aula de metodologías que procuran – con resultados más que aceptables – dar respuestas a un cambio de paradigma educativo que es absolutamente innegable a estas alturas ya.

 

” El profesorado comprueba cada día que la metodología que utilizan funciona en parte y eso le preocupa y le consume 

Sin embargo, ¿están nuestros profesores, familias y alumnos preparados para este cambio?

” A pesar de las buenas intenciones, el profesorado cae  en el determinismo.

Cambiar el paradigma en educación implica mucho más que aplicar la técnica”

 

Existen ya varios estudios en España  que cuantifican una realidad  que cualquier equipo directivo atento al funcionamiento del centro conoce: implementar todos los elementos que posibilitan este cambio de paradigma no es nada sencillo.

 

Estos mismos estudios recogen dos causas principales que originan esta dificultad:

 

a) Hay una parte de los docentes que no quieren sumarse al cambio por diferentes motivos

b) La mayoría de los docentes comprometidos con este cambio siguen utilizando- de manera inconsciente- patrones deterministas a la hora de implantar dichas metodologías puesto que -utilicen las guías metodológicas que proponen las distintas editoriales o sigan secuencialmente las estructuras recibidas en los procesos de formación para la implantación de dichas metodologías-  dejan de contextualizarlos, no suelen ampliar los contenidos y caen en la rutina de de la propia estructura.

 

Por tanto, parece claro que para un verdadero cambio de paradigma educativo apoyado en la implantación de metodologías que lo procuren, es imprescindible acompañar a docentes, alumnos y padres;  a que trasciendan estas dificultades con pensamiento creativo, recuperen las competencias perdidas e incorporen nuevas habilidades para  responder los retos que se presentan.

 

La metodología parte de un análisis profundo de las necesidades del entorno y de las mejoras necesarias para que la implantación de la innovación en las aulas 2 a 11 años sea eficiente, efectiva y permita desarrollar de manera flexible la personalización de la Educación.

 

La implementación del  Método Eduka Pixels es un proceso que va más allá de un compendio de estructuras y actividades.Es un medio para provocar la implementación de un paradigma educativo donde se concilien las demandas curriculares con los momentos evolutivos del alumnado.

 

Para ello- y teniendo en cuenta los resultados de este análisis previo-  hemos vinculado a la teoría de los cerebros múltiples – incluyendo su relación con las distintas Inteligencias descritas por Howard Gardner- a principios de la Programación Neurolingüística, Neurocognición, Gamificación y Pedagogía Sistémica.

 

Se trata de un método flexible que puede implementarse de manera Independiente o integrarse a otras propuestas de  innovación como: Aprendizaje Cooperativo, Trabajo por Proyectos o Trabajo por Rincones-por citar algunos ejemplos-.

DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS


Las funciones ejecutivas marcan el modo en el que el cerebro forma todos los procesos cognitivos de alto orden.Es decir,las funciones que nos permiten planificar y tomar decisiones adecuadas al entorno. En tres ellas la gestión emocional , la atención y la memoria. Trabajar con el método Eduka Pixels mejora el desempeño de las funciones ejecutivas hasta en un 30%.

MODELADO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO


Proporcionar al alumno entornos programados de tareas que incorporen desde los sistemas simples a los múltiples, permite a los alumnos forjar mecanismos para incorporar una mejora de la autoestima y estructuras de pensamiento crítico en las etapas de desarrollo adecuadas. El Método Eduka Pixels es un modelo de actuación que permite el crecimiento de estos recursos.

ATENCIÓN A LA INTELIGENCIA FLUIDA


La Inteligencia Fluida es, básicamente, la que nos permite razonar de manera abstracta y resolver problemas. Entrenarla va más allá de fijar retos o utilizar el juego como medio.El desarrollo del método Eduka Pixels implementa patrones en el aula que proporcionan marcos donde trabajar la Inteligencia Fluida.

IMPULSO DEL PENSAMIENTO IRRADIADO


Diferentes investigaciones concluyen que para la adquisición de información novedosa el cerebro tiende a procesar los datos desde el hemisferio derecho -más relacionado con la intuición, la creatividad y las imágenes-. El método Eduka Pixels proporciona una plataforma que facilita la comprensión de lo abstracto mediante el desarrollo de analogías programadas.

El objetivo del método en cuanto a los alumnos es poder generar una experiencia educativa abierta, manipulativa y significativa; donde el alumnado pueda incorporar los objetivos curriculares atendiendo a ritmos e intereses propios de forma activa.

 

 

Además esta experiencia educativa preparará y posibilitará que  los alumnos puedan incorporarse, llegado el momento, de manera natural a otras posibilidades educativas como: Blended Learning, LMS, BOYD, las MOOC o Flip Leasons.

 

Para ello los alumnos trabajan e incorporan de manera trasversal estas capacidades 

 

CONOCIMIENTO PROPIO

El Ser Humano es un sistema compuesto de varios sistemas cuyo propósito es sobrevivir. En ese devenir, de manera inconsciente, ocurre que activamos mecanismos patrones de comportamiento que obedecen a ese propósito. El método eduka Pixels favorece estrategias que abran desde la propiocepción hasta el autoconcepto para poder construir vínculos saludables. -

EDUCACIÓN SISTÉMICA APOYADA EN VALORES


En el S. XXI se considera esencial que los alumnos desarrollen una visión y conciencia sistémica para poder incorporarse a una realidad laboral cada vez más deslocalizada y en red. El Método Eduka Pixels facilita este desarrollo que comienza por la definición de los valores personales y comunes.

GESTIÓN EMOCIONAL


Un error extendido en educación es que la ira,la tristeza, el miedo o la alegría- por ejemplo- son emociones, cuando las emociones son procesos biomecánicos inconscientes imposibles de controlar o gestionar. La metodología Eduka Pixels actua como medio para canalizar y desarrollar estrategias que permitan al alumnado gestionar de manera auténtica los estados que provocan y la interrelación con el " otro ".

APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y SIGNIFICATIVO


El método Eduka Pixels respeta el proceso por el que el cerebro aprende: primero implementa estrategias que impulsen la motivación, luego la atención y por último la memoria, adaptándolo a las etapas evolutivas y neurológicas de los alumnos .

Desarrollo de las funciones ejecutivas

Las funciones ejecutivas marcan el modo en el que el cerebro forma todos los procesos cognitivos de alto orden.Es decir relacionados principalmente con la gestión de las emociones, la atención y la memoria que permiten planificar y tomar decisiones adecuadas al entorno. Trabajar con el método Eduka Pixels mejora el desempeño de las funciones ejecutivas hasta en un 30%.

Modelado del Pensamiento Crítico

Proporcionar al alumno entornos programados de tareas que incorporen desde los sistemas simples a los múltiples, permite a los alumnos forjar mecanismos para incorporar una mejora de la autoestima y estructuras de pensamiento crítico en las etapas de desarrollo adecuadas. El Método Eduka Pixels es un modelo de actuación que permite el crecimiento de estos recursos.

ATENCIÓN A LA INTELIGENCIA FLUIDA


La Inteligencia Fluida es, básicamente, la que nos permite razonar de manera abstracta y resolver problemas. Entrenarla va más allá de fijar retos o utilizar el juego como medio.El desarrollo del método Eduka Pixels implementa patrones en el aula que proporcionan marcos donde trabajar la Inteligencia Fluida.

Impulso del Pensamiento Irradiado

Diferentes investigaciones concluyen que para la adquisición de información novedosa el cerebro tiende a procesar los datos desde el hemisferio derecho -más relacionado con la intuición, la creatividad y las imágenes-. El método Eduka Pixels proporciona una plataforma que facilita la comprensión de lo abstracto mediante el desarrollo de analogías programadas.

El objetivo del método en cuanto a los alumnos  es poder generar una experiencia educativa abierta, manipulativa y significativa; donde el alumnado pueda incorporar los objetivos curriculares atendiendo a ritmos e intereses propios de forma activa.

 

Se trata de un método flexible que puede implementarse de manera Independiente o integrarse a otras propuestas de  innovación como: Aprendizaje Cooperativo, Trabajo por Proyectos o Trabajo por Rincones-por citar algunos ejemplos-.

 

Además esta experiencia educativa preparará y posibilitará que  los alumnos puedan incorporarse, llegado el momento, de manera natural a otras posibilidades educativas como: Blended Learning,LMS, BOYD, las MOOC o Flip Leasons.

 

Para ello los alumnos trabajan e incorporan de manera trasversal estas capacidades 

 

PERFECTO

ESTO ES UNA PRUEBA, ESTO ES UNA PRUEBA DE FUEGO.

EDUCACIÓN SISTÉMICA APOYADA EN VALORES


En el S. XXI se considera esencial que los alumnos desarrollen una visión y conciencia sistémica para poder incorporarse a una realidad laboral cada vez más deslocalizada y en red. El Método Eduka Pixels facilita este desarrollo facilitando la definición de los valores personales y comunes en las aulas.

Gestión Emocional

Un error extendido en educación es que la ira,la tristeza, el miedo o la alegría- por ejemplo- son emociones, cuando las emociones son procesos biomecánicos inconscientes imposibles de controlar o gestionar. La metodología Eduka Pixels actua como medio para canalizar y desarrollar estrategias que permitan al alumnado gestionar de manera auténtica los estados que provocan.

APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y SIGNIFICATIVO


El método Eduka Pixels respeta el proceso por el que el cerebro aprende: primero implementa estrategias que impulsen la motivación, que luego la atención y por último la memoria, adaptándolo a las etapas evolutivas y neurológicas de los alumnos .

La metodología Eduka Pixels procura a los docentes una manera sencilla de acompañar a sus alumnos a que integren, de forma trasversal, los objetivos curriculares y las capacidades que les permitan desenvolverse de forma natural en el entorno social y laboral del S.XXI.

 

Lo hacen mediante marcos y procedimientos que admiten y necesitan – a la vez – de la participación del profesorado para alcanzar los objetivos marcados.

 

Además, permite crear un escenario común con los padres ofreciendo la oportunidad de vincularse y compartir el desarrollo del proyecto educativo de sus hijos de una manera más lúdica.

En esta primera fase de implantación compartimos con el profesorado a un cambio de perspectiva acompañado de la fundamentación teórica de la metodología acompañado de los marcos trasversales en el que intervienen los Pixels.

 

Este proceso se realiza en 25 horas de formación y en él recogemos fundamentalmente el resultado de las pruebas que gradualmente van realizando los profesores en sus clases acompañándolos a que los vayan integrando.

En esta fase se sigue trabajando con el claustro de manera general y por etapas para seguir acompañándolos a ajustar los procesos comunicativos y el propósito común.

 

Además comienza el Shadow Coaching que supone permanecer en clase mientras el profesor utiliza el método con el único objetivo de evaluar y ajustar el modo en el que se están utilizando las posibilidades que ofrece la metodología.

Es esta fase lo que hacemos es un acompañamiento individualizado a cada etapa para adaptar el curriculum a la metodología y poder ofrecer una parte importante del contenido curricular mediante los Pixels, además de todo el trabajo trasversal que se ha incorporado en la fase 1.

 

Este trabajo específico, provoca que los componentes del claustro obtengan una mayor capacidad comunicativa y un intercambio real de información en pos de un propósito común.

 

Esta fase tiene un total de 9 horas de formación y 3 horas de tutorización a cada miembro del claustro.

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